Тайна серебряной нити

️️Участие нашей команды «ЛАДошки» под руководством педагогов-психологов Маркиной Натальи Александровны и Лихачёвой Ангелины Игоревны в проекте «Тайна серебряной нити» продолжается.

️Мы уже прошли четыре испытания из восьми — и это по-настоящему волшебно! Мы общались с хранителем молодости бабушки Ирины Петровны, записывали звуки наших предков, загадывали и разгадывали шифры и ребусы. Но больше всего нам понравилось открывать тайну потерянного волшебного Бряка и рисовать историю в комиксах.

Волшебный Бряк — это звук, без которого паук Чердобряк (хранитель Чердака времени) не может управлять временем. Нужно было придумать историю — куда пропал Бряк. История должна быть доброй и смешной, а рассказать её нужно было в комиксе. Мы с энтузиазмом взялись за дело. Сначала придумали, где мог потеряться волшебный Бряк, кто мог помочь его найти и как паучок Чердобряк снова запустил остановившееся время.

А дальше было волшебство! Девочки сами нарисовали героев комикса, сделали чердачный фон, придумали смешные диалоги. Педагогам осталось только помочь с диалоговыми облачками, так как читать и писать наши участницы пока не умеют. История получилась милой и смешной, и мы обязательно расскажем её вам в следующих постах.

А пока хотим поделиться играми, которые помогают нам развивать свои творческие и познавательные способности, ведь без них историю про потерянный волшебный Бряк мы бы не придумали. Ловите наши чердачные игры!

«Я положил в мешок...» (вариация с насекомыми)
Цель: тренировка слуховой памяти, объёма внимания, обогащение словарного запаса.
Ход: первый игрок говорит: «Я положил в мешок паучка». Второй повторяет первое слово и добавляет своё: «Я положил в мешок паучка и пчелку». Третий повторяет два предыдущих: «Я положил в мешок паучка, пчелку и муху». Игра продолжается, пока кто-то не собьётся. Для усложнения можно просить называть насекомых в обратном порядке. Тема того, что кладут в мешочек, может быть любой.

«Что пропало?»
Цель: развитие кратковременной зрительной памяти.
Ход: на столе раскладываются 5–7 фигурок насекомых. Дети смотрят 10 секунд, отворачиваются. Педагог убирает одну фигурку. Дети должны назвать, кто «улетел» или «спрятался».

«Хорошо — плохо»
Цель: развитие диалектического мышления, умения видеть ситуацию с разных сторон, снижение страха перед насекомыми.
Ход: педагог показывает картинку (например, комара или паука). Дети делятся на две группы. Одна называет, что в этом насекомом «хорошего» (паук — санитар, ловит мух; комар — корм для птиц), а другая — что «плохого» (кусается, переносит болезни).

«Скажи наоборот» (антонимы)
Цель: развитие словарного запаса, логики.
Ход: педагог начинает фразу, дети заканчивают. «Жук летает быстро, а улитка ползёт... (медленно). У бабочки крылья широкие, а у комара... (узкие). Паук тяжёлый, а комар... (лёгкий)».

А ещё у нас есть крутая паучья настолка, в которой можно тренировать ловкость и забрасывать паучков на паутинку. Играть - это весело!

Приходите к нам играть в наши игры и делитесь своими! Будем рады подружиться. Телефон для записи на занятия 6-74-77.
Ваш педагог-психолог Маркина Наталья Александровна.